Hvordan leser vi med små barn?

Å lese med små barn er viktig, men hvordan gjør vi det? Trude Hoel, professor ved Lesesenteret i Stavanger, gir oss kunnskap om hvordan vi aller best kan involvere barn i lesing og samtaler rundt lesing.

I den første videoen snakker Trude Hoel om å lese sammen med (og ikke for) barna i barnehagealder, det å lese med de yngste og om repetert lesing.

Som Hoel sier er det altså aldri for tidlig å starte med lesing. Hoel påpeker at lesing i barnehagealder er summen av det den voksne leser, altså formidling av ordene, ungene sin utforskning av illustrasjonene og samtalene og samhandlingen rundt boka. Lesing er altså mer enn å lese en bok fra A til Å.

I den andre videoen fokuserer Hoel på de eldste i barnehagen, åpne og lukkede spørsmål og voksenrollen.

Stopp og tenk

• Hvor gamle er barna når du begynner å lese med dem?
• Kjenner du deg igjen i beskrivelsene Trude Hoel har av lesesituasjoner?
• Bruker du mest åpne eller lukkede spørsmål i din formidlingspraksis?

I denne leksjonen var målet å gi en oversikt over hva forsking sier om viktigheten av lesing med barn. Bibliotekarer som driver formidling hver dag til alt fra babyer til 100-åringer vet at litteratur og lesing er viktig, men klarer vi nå selv å formulere hvorfor? Og vise til relevant forsking om situasjonen krever det?

Og videre: kan vi nå formulerer hvordan vi leser med barn, en praksis som i utgangspunktet kanskje først og fremst er erfaringsbasert og noe vi bare gjør? Hvordan man presenterer og videreformidler hvorfor lesing er viktig, og hvordan man leser, har nemlig mye å si når man skal bidra til en sterkere lesekultur i befolkningen.