Hvorfor er lesing viktig? Et teoretisk perspektiv
Denne leksjonen presenterer en oppsummering av utvalgt forskning som sier noe om hvorfor det er viktig å lese med barn.
Målet med leksjonen er å gi et grunnlag teoretisk grunnlag for forståelsen av tidlig start på lesing, som kan bli videreformidlet til andre.
Lesing er godt for oss!
Vi som jobber i biblioteket, vet at lesing er viktig. Men hvor flinke er vi til å ta i bruk og videreformidle denne kunnskapen? Og hvor gode er vi til å vise til forsking som faktisk dokumenterer effekten av lesing?
Frank Hakemulder, professor ved Lesesenteret i Stavanger og Utrecht universitet i Nederland, vil her gi oss en oversikt over et veldig stort og omfattende felt. Han konkluderer: Det kan lønne seg både for indivudet og for samfunnet er det å investere i lesing og promotering av lesing.
Hakemulder presenterer i filmen utvalgt forskning på lesing. Trykk på CC-ikon for teksting.
Hakemulder innleder med å skildre hvordan lesing har skapt verdifulle minner sammen med mennesker rundt ham. Videre utdyper han hvordan lesing kan ha en overføringseffekt på leseren. Han trekker fram fem områder der forskning har påvist positiv virkning på menneskelige evner. Disse områdene omfatter kognitive evner, fysisk helse, mental helse, emosjonell intelligens og moral.
Hva gjør lesing med oss?
Forskning dokumenterer at lesing påvirker oss på flere områder samtidig. Lesing styrker de kognitive evnene våre: det fremmer kritisk tenkning og gjør oss mer åpne for andre synspunkter. En stor studie fra Storbritannia viser dessuten at barn som vokser opp i hjem der høytlesning er en naturlig del av hverdagen, gjør det bedre på skolen senere i livet, uavhengig av andre faktorer.
Lesing påvirker også helsen vår, både fysisk og mentalt. En amerikansk studie viser at de som leser skjønnlitteratur lever lenger og har bedre fysisk helse enn de som ikke leser. Det knytter forskerne av studien til dybdelesing, en sakte og oppslukende prosess der leseren finner relevans i teksten også utenfor boka. Lesesirkler og leseprogram viser tilsvarende positive effekter på mental helse, livskvalitet og følelsen av mening i livet.
Den emosjonelle og moralske dimensjonen er også godt dokumentert. Lesing øker selvrefleksjonen, evnen til å konsentrere seg over tid og bidrar til å regulere humøret og redusere stress. Skjønnlitteratur gjør oss særlig mer nyanserte i møte med moralske spørsmål. I tillegg styrker lesing empatien og hjelper oss å forstå andre, og gjør oss mer åpne for menneskelig mangfold og ulikhet.
Lesing kan gjøre oss til bedre samfunnsborgere, arbeidstakere og ledere. Aktiviteten kan gjøre godt for både den fysiske og psykiske helsen vår og skjerper vår kritiske sans og øker toleransen for andre og for at verden er komplisert og sammensatt.
Å lese med barn fra tidlig alder
Å lese med barn er en aktivitet som bygger og forsterker relasjonen mellom voksen og barn. Det er en aktivitet som gir følelsen av trygghet og kos. Det støtter opp om barns forestillingsevne og fantasi. Det er i utgangspunktet mer enn god nok grunn til å lese med barn. Om du vil ha flere gode grunner, sjå filmen under!
Tidlig start med lesing er en langsiktig investering, samtidig som det er en givende aktivitet i øyeblikket. Forskning viser at de positive virkningene av å lese med barn fra en tidlig alder er noe som varer, i alle fall opp til barna er 15 år. De barna som blir lest for, får ofte et forsprang som varer gjennom skolegangen.
Hva skjer når vi leser med barn?
Mange av effektene forsterkes når lesing skjer i samspill mellom barn og voksen. Lesestunden er i seg selv en relasjonsskapende aktivitet som gir trygghet og tilhørighet. Barn som leses for, utvikler leseferdigheter, literacy og et rikere ordforråd fordi språket i bøker er mer komplekst enn dagligtale. Barna lærer gjennom interaksjon med og aktiv involvering av foreldre og andre som leser med de. Det gir ekstra næring til språkutviklingen.
Tidlig lesing med barn har også et viktig samfunnsperspektiv: forskning viser at det er systematiske forskjeller i ordforråd mellom sosio-økonomiske grupper, og at dette får konsekvenser for helse, økonomi og sosial mobilitet. Å lese med barn fra tidlig alder har potensial til å motvirke disse forskjellene. Effekten av å bli lest for hjemme veier tyngre enn sosio-økonomiske variabler alene.
Barn som får oppleve at det er givende å konsentrere seg over tid om en tekst. De som opplever lesing som givende, leser mer – og jo mer de leser, jo bedre blir de til det. Noe som både kan beskrives som leseglede og motivasjon for å lese og delta i leseaktivitet.
Stopp og tenk!
- Svarer funnene i forskningen til egne erfaringer når det kommer til hvilke positive sider lesing med barnhar?
- Var det noe Hakemulder sa som overrasket deg?
- Kommer du på flere grunner til hvorfor det å lese er viktig?