{"id":2677,"date":"2018-02-15T13:43:33","date_gmt":"2018-02-15T13:43:33","guid":{"rendered":"http:\/?post_type=nisje-nb-application&p=2677"},"modified":"2025-02-10T11:11:09","modified_gmt":"2025-02-10T10:11:09","slug":"sommerles-fra-leselyst-til-kompetanse","status":"granted","type":"project","link":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/prosjekt\/sommerles-fra-leselyst-til-kompetanse\/","title":{"rendered":"Sommerles – fra leselyst til kompetanse?"},"author":56,"template":"","meta":{"nb_hide_title":false,"nb_awarded_sum":"500000","nb_case_id":"","nb_delivery_started":"","nb_group_id":"167","nb_journal_id_report_endreport":"","nb_journal_id_report_year_1":"","nb_journal_id_report_year_2":"","nb_journal_id":"","nb_json_report_endreport":"","nb_json_report_year_1":"","nb_json_report_year_2":"","nb_report_latest_delivery":"","nb_status":"","institution_id":7848,"nb_json":"{\"type\":\"Innsatsomr\\u00e5der\",\"project-type\":\"innsatsomrader\",\"subtypes\":[\"utvikling_nye_bibliotektjenester\",\"nye_samarbeidsformer_og_partnerskap\"],\"project-type-alternatives\":[\"utvikling-ny-bibs\",\"nye-sam\"],\"title\":\"Sommerles - fra leselyst til kompetanse?\",\"goal\":\"Overordnet m\\u00e5l: \\nVidereutvikle Sommerles gjennom et systematisk forskningsarbeid, ny kunnskap og nye samarbeidspartnere\\n\\nResultatm\\u00e5l:\\n-  Dokumentere effekten av Sommerles  \\u2013 hvilke slutninger kan vi trekke av arbeidet s\\u00e5 langt?\\n-  Avdekke og definere mulige synergieffekter mellom bibliotek og skole - kan bedre samarbeid \\u00f8ke deltakelsen og effekten av Sommerles? Kan et styrket samarbeid styrke folkebibliotekets rolle som l\\u00e6ringsarena, formidlingsinstitusjon og  samfunnsressurs?\\n-  Legge grunnlaget for en utviklingsstrategi  for Sommerles\\n-  \\u00d8ke deltakelsen i Sommerles\",\"description\":\"Bakgrunn\\nSommerles startet som en felles lesekampanje for Vestfold i 2012, som en del av Vestfoldbibliotekenes merkevareprosjekt. De to f\\u00f8rste \\u00e5rene var Sommerles en tradisjonell, papirbasert lesekampanje, men i 2014 utviklet vi i tett samarbeid med firmaet Snuti Norges f\\u00f8rste digitale sommerleskampanje. I 2015 \\u00e5pnet vi for deltakelse fra nabofylkene, og derfra har Sommerles gradvis vokst. Slik deltok omtrent 60 kommuner p\\u00e5 Sommerles 2015, i 2016 ca. 200 kommuner, mens vi toppet alt i 2017 med 380 kommuner og nesten 60 000 deltakende barn. V\\u00e5ren 2017 s\\u00f8kte vi om, og mottok, st\\u00f8tte fra Nasjonalbiblioteket for \\u00e5 profesjonalisere og l\\u00f8fte Sommerles til en nasjonal kampanje. Prosjektet som l\\u00f8per til september 2018 har som m\\u00e5l \\u00e5 profesjonalisere alt fra kontrakter, samarbeidsavtaler mellom fylkene, informasjon og st\\u00f8ttefunksjoner for Sommerles, og ikke minst f\\u00e5 i gang reelle samarbeid med andre organisasjoner som jobber for \\u00e5 \\u00f8ke lesegleden og lesekompetansen hos barn. Ila desember m\\u00e5ned 2017 signerte Vestfold Fylkesbibliotek samarbeidskontrakter vedr\\u00f8rende Sommerles med samtlige fylker i landet, og Sommerles er dermed blitt en nasjonal kampanje. Arbeidet med en informativ nettside om Sommerles (for deltakende bibliotek, men ogs\\u00e5 andre som \\u00f8nsker \\u00e5 l\\u00e6re hva Sommerles er) er under arbeid, og skal etter planen lanseres 1.juni.\\n \\nVidereutvikling av Sommerles\\nUnder arbeidet med \\u00e5 rydde i strukturer og med \\u00e5 profesjonalisere Sommerles, har vi blitt m\\u00f8tt med sp\\u00f8rsm\\u00e5l om vi kan p\\u00e5vise noen effekt av Sommerles. Vi og andre bibliotekansatte som jobber med Sommerles har gjennom \\u00e5renes l\\u00f8p f\\u00e5tt mange positive kommentarer fra b\\u00e5de foreldre og l\\u00e6rere, som roser Sommerles for den betydningen kampanjen har for utviklingen av barns lesekompetanse. Vi vet at Sommerles har en stor effekt, s\\u00e6rlig for barn som nettopp har knekt lesekoden og oppmuntres til \\u00e5 lese gjennom en lang sommerferie. Men n\\u00e5 som Sommerles er en nasjonal kampanje, trenger vi \\u00e5 samarbeide med forskere som kan hjelpe oss med \\u00e5 unders\\u00f8ke effekten av barns lesing skoleferien med profesjonelle \\u00f8yne.  \\n\\nForskning fra andre land det er naturlig \\u00e5 sammenligne seg med, som f.eks USA og Storbritannia, dokumenterer at elever taper lesekompetanse over sommeren. USA har lengst tradisjon for dette forskningsfeltet, og alt i 1978 slo Barbara Heyns\\u2019 to\\u00e5rige studie av 3000 sjette og syvendeklassinger i Atlanta fast at barn som leste mer enn seks b\\u00f8ker i l\\u00f8pet av sommeren bedrer lesekompetansen sin, mens barn som leste mindre enn seks b\\u00f8ker i ferien tapte lesekompetanse tilsvarende opptil et helt klassetrinn (Heyns 1978). Cooper et.al. (2003) rapporterte f\\u00f8lgende fra 39 studier i USA: \\u201dchildren's tests scores were at least one month lower when they returned to school in fall than scores were when students left in spring.\\u201d I f\\u00f8lge Cooper et al. er tapet st\\u00f8rst for svake elever. Lignende studier viser lignende resultat i Storbritannia (Shinwell & Defeyter\\u2019s 2017) og i Tyskland (Meyer et al. 2015). S\\u00e5 langt vi kjenner til, er ingen lignende studier gjennomf\\u00f8rt i Norge.\\n\\nFor \\u00e5 unng\\u00e5 kunnskaps- og kompetansetap, sl\\u00e5r b\\u00e5de Cooper (2003) og Shinwell & Defeyter (2017:6) at undervisning ogs\\u00e5 om sommeren er l\\u00f8sningen. Siden det i Norge ikke er tradisjon for sommerskole, er det interessant \\u00e5 unders\\u00f8ke om en frivillig lesekampanje som Sommerles kan ha en lignende effekt.  Forskning av Fiore & Roman (2010) i viser at bibliotekinitierte leselampanjer har en effekt. De gjennomf\\u00f8rte en tre\\u00e5rig studie av 219 tredjeklassinger fra 11 skoler i \\u00e5tte nordamerikanske stater, der kriteriet for deltagelse var at skolene forpliktet seg til \\u00e5 arbeide sammen med et lokalt offentlig bibliotek som tilb\\u00f8d et sommerleseprogram i minst seks uker om sommeren. Fiore et al. fant at tredjeklassingene som deltok p\\u00e5 et sommerleseprogram i regi av det lokale biblioteket scoret h\\u00f8yere p\\u00e5 lesetester i starten av fjerdeklasse, og tapte ikke lesekompetanse over sommeren sammenlignet med elever som ikke deltok. V\\u00e5r hypotese er at Sommerles har en lignende effekt, og for \\u00e5 unders\\u00f8ke og dokumentere dette, s\\u00f8ker vi midler fra Forskningsr\\u00e5dets MobPro program til en pilotstudie p\\u00e5 Sunnm\\u00f8re (mars-mai 2018), der vi \\u00f8nsker \\u00e5 samle anonymisert informasjon om deltagelse i Sommerles og antal b\\u00f8ker lest sommeren 2017 samt data fra lesetester f\\u00f8r og etter sommerferien.  \\n\\nData fra MobPro-studien vil danne bakgrunn for unders\\u00f8kelsen vi n\\u00e5 s\\u00f8ker Nasjonalbiblioteket om midler til, der vi \\u00f8nsker \\u00e5 unders\\u00f8ke om det finnes faktorer som styrker eller svekker den antatte effekten av Sommerles som lesekampanje. Dette kan v\\u00e6re faktorer som i hvilken grad skolene fokuserer p\\u00e5 og tilrettelegger for deltakelse i Sommerles, i hvilken grad samarbeid mellom skole og bibliotek \\u00f8ker deltagelsen, og om faktorer ved Sommerles (fokus p\\u00e5 gamification, typer premier, annonsering etc.) kan utvikles for \\u00e5 \\u00f8ke interessen for og deltakelsen i programmet. Vi \\u00f8nsker ogs\\u00e5 \\u00e5 se p\\u00e5 om Sommerles kan v\\u00e6re grunnlag og tema for et styrket samarbeid mellom folkebibliotek og skole, der folkebiblioteket sin funksjon som formidlings -og l\\u00e6ringsinstitusjon kan styrkes. En forskningsbasert utvikling av Sommerles kan i s\\u00e5 henseende bidra til \\u00e5 styrke folkebibliotekenes rolle som samfunnsressurs. Dette er ogs\\u00e5 anbefalingen fra Fiore og Roman (2010: 4): \\n\\\"Since one of the primary reasons for offering summer reading programs is to benefit children's education, and therefore communities as a whole, library staffers need to team up with teachers ans school librarians to identify nonreaders and under-performing students, reach out to them and draw them into the library. These partnerships will get easier once the education community understands that public libraries can play a significant role in closing the achievement gap by helping children maintain and gain reading skills.\\\"\\n \\nVi s\\u00f8ker derfor utviklingsmidler for \\u00e5 i samarbeid med M\\u00f8reforsking Molde og H\\u00f8gskulen i Volda unders\\u00f8ke effekten av Sommerles, og for \\u00e5 unders\\u00f8ke om et samarbeid mellom skoler og lokale folkebibliotek vil \\u00f8ke effekten av Sommerles. Forskningsmateriellet vil best\\u00e5 av data som barna selv legger inn n\\u00e5r de registrerer seg i Sommerles, en sp\\u00f8rreunders\\u00f8kelse til foresatte av deltakende barn mot slutten av kampanjeperioden 2018, samt en sp\\u00f8rreunders\\u00f8kelse til henholdsvis bibliotekarer og l\\u00e6rere ila september. Datamaterialet i denne studien vil v\\u00e6re vesentlig st\\u00f8rre enn Fiore et al., i og med at vi vil stille sp\\u00f8rsm\\u00e5l til alle deltakere i Sommerles og oppfordre ogs\\u00e5 foresatte til \\u00e5 svare p\\u00e5 sluttevalueringen. I 2017 svarte1808 foresatte p\\u00e5 sluttevalueringen, og nesten 60 000 barn deltok p\\u00e5 Sommerles. I 2018 vil deltakertallet  bli vesentlig h\\u00f8yere da samtlige fylker n\\u00e5  blir med i Sommerles. \\n\\nResultatene fra prosjektet presenteres  og formidles i en rapport til Nasjonalbiblioteket, en akademisk artikkel og i en powerpoint som lett kan deles og tas i bruk av bibliotek og skoler etter prosjektslutt. Sommerles er og skal v\\u00e6re et nasjonalt fellesprosjekt og videreutviklingen skal komme alle deltakende kommuner tilgode - n\\u00e5v\\u00e6rende og fremtidige.\\n\\nKilder:\\nCooper H.(2003) Summer Learning Loss: The Problem and some Solutions. ERIC digest https:\\\/\\\/www.ericdigests.org\\\/2003-5\\\/summer.htm\\nFiore, C. & Roman S. (2010) Proof Positive School Library Journal; New York Vol 56, Iss 11. (Nov 2010)\\nHeyns B. (1978) Summer Learning and the effects of Schooling. New York: Academic Press\\nMeyer F, Meissel K &McNaughton S. (2015) Patterns of literacy learning in German primary schools over the summer and the influence og home library practices. J Res Read 40: 1-20.\\nShinwell  J. & Defeyter  A. (2017) Frontiers in Public Health, www.frontiers.org.\",\"org-name\":\"Vestfold Fylkesbibliotek\",\"org-number\":\"974574934\",\"contact-fn\":\"Pernilla Slotte\",\"contact-ln\":\"Hjermann\",\"contact-phone\":\"45472653\",\"contact-email\":\"pernillaslh@vfk.no\",\"is-contact-leader\":\"no\",\"duration-years\":1,\"activities\":[{\"description\":\"Utvikling av spm til unders\\u00f8kelse + pilotering\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2018-05-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2018-08-15T00:00:00+00:00\"}},{\"description\":\"Unders\\u00f8kelse 1: Spm ved registrering\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2018-06-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2018-09-01T00:00:00+00:00\"}},{\"description\":\"Unders\\u00f8kelse 2: Sp\\u00f8rsm\\u00e5l til foresatte\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2018-08-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2018-09-01T00:00:00+00:00\"}},{\"description\":\"Unders\\u00f8kelse 3: Sp\\u00f8rsm\\u00e5l til ansatte i bibl\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2018-09-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2018-09-25T00:00:00+00:00\"}},{\"description\":\"Unders\\u00f8kelse 4: sp\\u00f8rsm\\u00e5l til l\\u00e6rere\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2018-09-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2018-09-25T00:00:00+00:00\"}},{\"description\":\"Analyse av data\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2018-09-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2018-12-31T00:00:00+00:00\"}},{\"description\":\"Presentasjon av resultat, PPT og artikkel\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2019-01-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2019-05-01T00:00:00+00:00\"}},{\"description\":\"Sluttrapport til Nasjonalbiblioteket\",\"datepicker\":{\"startDate\":\"2019-05-01T00:00:00+00:00\",\"endDate\":\"2019-08-01T00:00:00+00:00\"}}],\"plan-other-info\":\"Unders\\u00f8kelse 1 vil best\\u00e5 av noen f\\u00e5 spm stilt til barna ved registrering p\\u00e5 nettsiden. Dette vil v\\u00e6re helt anonymisert, og ivareta de nye strenge regler til personvernsikkerhet som trer i kraft i mai 2018. \\n\\nM\\u00f8reforsking Molde g\\u00e5r vanligvis ikke inn med egenandel i forskingsprosjekter, men anser dette prosjektet som s\\u00e5 internasjonalt interessant at de \\u00f8nsker \\u00e5 g\\u00e5 inn med en egenandel p\\u00e5 kr. 50000 som prim\\u00e6rt skal g\\u00e5 til formidling (akademisk artikkel).\",\"partners\":[{\"name\":\"M\\u00f8reforskning Molde\",\"description\":\"Seniorforsker Lidun Hareide ved M\\u00f8reforsk er den som skal utf\\u00f8re hovedparten av arbeidet med dette prosjektet. Hun har ansvaret for sp\\u00f8rsm\\u00e5lene i forskningen sammen med prosjektleder og Silje Ims Lied, og utf\\u00f8rer deretter analysen av dataene. Hareide vil ogs\\u00e5 v\\u00e6re ansvarlig for den akademiske artikkelen i sluttfasen. Hareide og Ims Lied st\\u00e5r ogs\\u00e5 bak MobPro-s\\u00f8knaden til Forskningsr\\u00e5det, og har ogs\\u00e5 tidligere forsket p\\u00e5 gamification, som jo er et n\\u00f8kkelelement i Sommerles. Hareide er lingvist, og forsker i hovedsak p\\u00e5 spr\\u00e5k- og  utdanningsrelaterte temaer.\",\"contact\":{\"address\":\"Britvegen 4\",\"zip\":\"6410\",\"location\":\"Molde\",\"first_name\":\"Lidun\",\"last_name\":\"Hareide\",\"phone\":\"91787048\",\"email\":\"lidun.hareide@himolde.no\"}},{\"name\":\"H\\u00f8gskulen i Volda\\\/ institutt for pedagogikk\",\"description\":\"H\\u00f8gskolelektor og spesialpedagog Silje Ims Lied bidrar med r\\u00e5dgiving i planleggingsarbeidet sammen med prosjektleder og Lidun Hareide, bidrar ved behov til analyse av data samt den akademiske artikkelen i sluttfasen. Hareide og Ims Lied har tidligere forsket p\\u00e5 gamification som et redskap for \\u00e5 hjelpe barn gjennom skolegangen, og denne tiln\\u00e6rmingen gjennom gamification er et n\\u00f8kkelelement i Sommerles.\",\"contact\":{\"address\":\"Postboks 500\",\"zip\":\"6101\",\"location\":\"Volda\",\"first_name\":\"Silje\",\"last_name\":\"Ims Lied\",\"phone\":\"46804958\",\"email\":\"ImsSi@hivolda.no\"}},{\"name\":\"Foreningen!les\",\"description\":\"Foreningen!les bidrar til innhenting av datamateriale fra l\\u00e6rere, gjennom \\u00e5 benytte seg av det omfattende nettverk de allerede har ute i skolene i hele landet. \",\"contact\":{\"address\":\"Postboks 183\",\"zip\":\"0102\",\"location\":\"Oslo\",\"first_name\":\"Silje\",\"last_name\":\"Tretvoll\",\"phone\":\"94129000\",\"email\":\"silje@foreningenles.no\"}}],\"soknadsbelop\":\"500000\",\"budget\":{\"income-1\":[{\"sum\":\"500000\",\"description\":\"Tilskudd fra Nasjonalbiblioteket\"},{\"sum\":\"152500\",\"description\":\"Egenandel Vestfold Fylkesbibliotek, prosjektleder 20%\"},{\"sum\":\"125000\",\"description\":\"Egenandel H\\u00f8gskulen i Volda\"},{\"sum\":\"50000\",\"description\":\"Egenandel M\\u00f8reforsking Molde\"}],\"expenses-1\":[{\"sum\":\"472500\",\"description\":\"Innkj\\u00f8p av FoU-tjenester fra M\\u00f8reforsking Molde (350 t \\u00e1 kr 1350)\"},{\"sum\":\"27500\",\"description\":\"Andre driftskostnader, reiser, m\\u00f8tvirksomhet etc.\"},{\"sum\":\"152500\",\"description\":\"Egenandel Vestfold Fylkesbibliotek, prosjektleder 20%\"},{\"sum\":\"125000\",\"description\":\"Egenandel H\\u00f8gskulen i Volda\"},{\"sum\":\"50000\",\"description\":\"Egenandel M\\u00f8reforsking Molde\"}]},\"period\":{\"start\":\"2018-05-01T00:00:00+00:00\",\"end\":\"2018-05-01T00:00:00+00:00\"},\"leader-contact-fn\":\"Mette Kristin\",\"leader-contact-ln\":\"Gjerdrum\",\"leader-contact-phone\":\"\",\"leader-contact-email\":\"\",\"har-samarbeidspartnere\":\"yes\"}","form_config":"","form_config_id":0,"form_lang":"","form_delivered":"","form_delivery_started":""},"nb-form":[],"nb-application-year":[626],"nb-application-category":[614,2904,2905],"nb-application-status":[2860],"nb-application-duration":[2907],"nb-application":[1247],"nb-application-case-worker":[2876],"class_list":["post-2677","project","type-project","status-granted","hentry","nb-application-year-626","nb-application-county-3067","nb-application-municipality-1975","nb-application-category-innsatsomrader","nb-application-category-nye-samarbeidsformer-og-partnerskap","nb-application-category-utvikling-av-nye-bibliotektjenester","nb-application-status-ended","nb-application-duration-1-arig","nb-application-utviklingsmidler-for-2018","nb-application-case-worker-hilde-ljodal"],"attachments":[],"pdf":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/pdf\/nb\/87ccdd4c963756e15d62348e18891969\/2677\/file.pdf","application_pdf":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/pdf\/nb\/87ccdd4c963756e15d62348e18891969\/2677\/file.pdf","application_type":"arena","application_name":"Utviklingsmidler for 2018","application_title":"Sommerles - fra leselyst til kompetanse?","application_sender":{"Navn":"Vestfold Fylkesbibliotek","Fornavn":"Mette Kristin","Etternavn":"Gjerdrum","Organisasjonsnummer":"974574934","Postadresse":"Vestfold og Telemark fylkeskommune Postboks 2844","Postnummer":"3702","Poststed":"Skien","Kontaktperson":"Mette Kristin Gjerdrum","Epost":"pernillaslh@vfk.no","Telefon":"45472653"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/project\/2677","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/project"}],"about":[{"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/types\/project"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/project\/2677\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":150966,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/project\/2677\/revisions\/150966"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2677"}],"wp:term":[{"taxonomy":"nb-form","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/nb-form?post=2677"},{"taxonomy":"nb-application-year","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/nb-application-year?post=2677"},{"taxonomy":"nb-application-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/nb-application-category?post=2677"},{"taxonomy":"nb-application-status","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/nb-application-status?post=2677"},{"taxonomy":"nb-application-duration","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/nb-application-duration?post=2677"},{"taxonomy":"nb-application","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/nb-application?post=2677"},{"taxonomy":"nb-application-case-worker","embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliotekutvikling.no\/prosjektbank\/wp-json\/wp\/v2\/nb-application-case-worker?post=2677"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}